当教育输给身份

当一个人被保护得太好，无需太认真却能获得许多好康，你觉得他还会想努力吗？

答案绝对是否定的。

那换成一个国家的教育制度被保护得太好，长久下来，努力变成可有可无，能力变得不再重要，这样的教育系统真的会有竞争力吗？

最近，有关“是否该推行全国统一大学入学考试”的讨论再度引起关注。支持者认为，统一制度能确保公平，让所有学生在同一张考卷下较劲；反对者则说，大马教育体系多元复杂，不宜一刀切。

改革“不能太快”

教育部长也强调，这项改革“不能太快”，因为不同课程如STPM、STAM、Asasi、Matrikulasi，都有各自的架构与评估方式，必须要深入研究后才能调整。

听起来似乎合理。但这让我不禁深思，如果教育体制继续以“族群”作为分类与保障的依据，那我国的教育竞争力，到底还能撑多久？

这么说好了。教育本来就是一场不断往上探索的旅程，底层逻辑就是要培养能力与开拓视野，越开放探索，越能开拓更多文明与知识。但当考试途径、录取标准、名额分配等因素纳入成为系统，教育从“能力导向”变成“身份导向”时，就算推行统一考试制度，固打制一日不废除，最终还是会遇到无法穿破的透明天花板。

忘记学会成长

以人性来说，若太依赖保护伞，就会逐渐忘记在风雨中学会成长。

回顾历史，大马在建国初期推行固打制度，是为了弥合族群间的知识与资源落差。这是政策的初衷，也是当年的社会责任。

可几十年过去了，大马已进入几乎“零文盲”的时代，城市普及、资讯透明、教育资源比以往更多。在这样的社会基础上，是否也该重新检视，当年的保障还要延续多久？它是否依然达成当年的愿景？

没有人否认固打制度曾经的必要性，但若保障成了惯性，惯性又成了依赖，依赖再演变成制度上的怠慢，最终教育的原动力就会慢慢被掏空。

有些学生不需要太努力就能获得机会；有些学生再怎么拼，也注定只能排在后面。这样的竞争再公平，结果可想而知，社会的进步动力也会拖慢。

我可以理解改革的难度。族群平衡是敏感课题，任何触碰都可能引发政治与社会反弹，但困难不该成为停滞的理由。

竞争力逐步下滑

教育的使命，不是维持现状，而是创造未来。一个真正有远见的政府，应该敢于规划出“逐步调整”的愿景，让保障制度能在合理的过渡期内，慢慢回归能力本位。

改革不必激进，但必须诚实。

当制度中的“保障”被合理化到无可挑战，用“多元途径”掩盖资源不均，用“公平口号”安抚焦虑，整个国家最终只会出现一种隐性疲乏。

毕竟努力不再被奖励，创新变得无意义。因为人们发现，真正重要的不是实力，而是身份。这样的代价，是整体竞争力的逐步下滑。

当外资踏入，当国际人才涌入，若“不对的人”坐在“不对的位置”，整个体系的效率都会被拖慢。

我们可以办再多的东盟峰会、招商会议、国际论坛，却无法保证坐在会议桌上的人，真的具备与世界对话的能力。

教育的终点，从来不是进入大学那一刻。真正的教育，是培养能在全球舞台上站得住脚的公民。而这份竞争力，必须从制度的公平与开放开始。

也许政府该诚实面对，国家要的“公平”，是保护谁不被落下，还是让每个人都有机会凭实力往上？尤其在目前大马准备面对大转型的时刻，这个问题更是下一阶段的灵魂拷问。

前者维持和谐，后者创造进步。若大马真要迈向未来，那么教育，就不能永远被保护在过去。

声明：本文乃作者观点，不代表本网站立场。