英国校园试验AI虚拟教师　教师工会与家长反应两极

随着人工智能（AI）在英国教育体系中快速普及，多所学校正试行远程教师与“深伪（deepfake）教师”技术，引发教师、家长与教育机构之间的激烈争论。

在兰开夏郡的 The Valley Leadership Academy，自今年 9 月起，初三至高二的顶尖班级由一名身在 300 英里外德文郡的远程数学教师授课。此举触发教师连续两周罢工。

数学教师艾米莉.柯克（Emily Cooke）强烈反对学校做法，强调教学远不止传授知识：“虚拟教师能陪学生参加舞会吗？能在放榜时拥抱家长？这些关系无法透过屏幕建立。”

NEU：不可接受的情况

全国教育联盟（NEU）批评这是“不可接受的情况”。校方则称此举属“小规模试点”，并由现场第二教师辅助课堂，能让学生接受优秀教师的专业讲授。

与此同时，利物浦、沃灵顿与博尔顿的 Great Schools Trust 在 AI 应用上更进一步。该信托已让教师使用 AI 批改考卷、找出学生学习漏洞，还准备试行利用教师分身的深伪影片，为每名学生生成个性化反馈。

信托总执行长肖恩-勒斯顿（Shane Ierston）表示，AI 能让教师有更多时间专注培养学生领导力与品格，而非“取代教师”。技术总监本杰明-帕克（Benjamin Barker）的深伪头像，甚至能自动翻译家长沟通信息，适用学校内 46 种语言。

仅12%家长支持课堂使用AI

但家长意见仍分歧。慈善组织 Parentkind 调查显示，仅 12% 家长支持在课堂广泛使用 AI。该组织指出，要赢得家长信任，学校必须明确说明 AI 的用途与保障措施。

根据 Teacher Tapp 数据，英国教师使用 AI 辅助工作的比例从 2024 年 10 月的 31% 升至 2025 年 10 月的 58%。由教育部资助的 Oak National Academy 也表示，已有超过 4 万名教师试用其 AI 备课工具。

批评者：走回疫情时期教学的老路？

批评者则担忧线上教学会重演新冠疫情期间的大规模学习落差。柯克（Cooke）指出：“过去我们努力减少孩子使用屏幕，现在却要他们每周五小时通过屏幕上数学课？”

The Valley 所属信托强调，远程教学是解决数学师资短缺的“精准回应”，并非全面替代；目前仅在三所学校、极有限场景使用虚拟教师。教育部也表示，技术应用必须“谨慎管理，以增强而非取代深度思考与真实互动”。

NEU 总秘书长丹尼尔.科贝德（Daniel Kebede）则表态反对：“工会绝不会接受强制性的虚拟教师。”双方目前仍在协商中。